的不足。

武文杰如饥似渴地吸收，吸收，再吸收。

尽管一时还不能把所有东西都弄懂，但他一直倡导的强记、拼接、分析、模拟等路数，已经让团队的学习容量，比对方所提供的内容扩充了不知多少倍。

不让记笔记，好，不记可以，但总能看吧。于是，一双双眼睛都变成了照相机。

一天看下来，回到驻地，大家赶紧打开各自的笔记本电脑，把留在记忆中的内容全部记录下来。

你记这部分，我记那部分，众人拾柴火焰高，把大家各自记录下来的内容往起一拼，一个完整的系统往往就这样凑起来了。

老师不愿讲元件的内部逻辑，说讲了你们也听不懂。

你不讲就不讲，架不住咱们会分析，基本的原理就是那么些，基础知识的底子咱一点都不欠。任你复杂也好，简单也好，规律还是可以摸出来的。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮，许多复杂系统的运行机理，就这样被一点一点分析出来。

自己鼓捣出来的这些东西究竟对不对，也不方便问老师，那就只好寻找机会进行模拟。

有的时候，因为怕引起老师的不满，还得用些策略，比如早来晚走。

加班，在咱们的文化中是值得赞赏的行为，体现的是奉献精神，但在人家那里，平白无故加班却是被质疑的。

有些老师被中国人高昂的学习热情所感染，偶尔地会给予通融，下班之后依然不急着收摊，让他们再弄一会儿。

但次数多了，人家也会有不便，不可能总陪着你。

于是大家只好再想别的办法。

在电脑中模拟运行有时倒是更好的一种方式，特别是几个人约好一起鼓捣，就好像联网游戏一样，不但效率高，效果还挺好。

电脑访问：www.xinwanben.com