“你？！”猿老头气得已无法形容。

他搞不懂，自己都已经让步了，“陈婧”为毛还要步步相逼？却丝毫不去反思，一个教师的良知，是不是被他给丢了？

程靖认为，不管他接不接受，自己必须点醒。不为他袁建立，而是防止他继续祸害别的学生。

“袁老师，别怪我不依不挠。”便将语气稍稍缓和，但义正言辞依旧，“你应该反思，这不是奖金和双赢的问题，而是师德！你今天的举动对学生的伤害，不仅仅是耽误他们一年的青春光阴。心理上的创伤，更大！”

十八岁也许已成年，但还没成型。这个时期是人生的另一个起点——社会！

如同我们告别幼儿园、背上书包进小学一样，新的起跑线，作为教师，怎能让学生带着“自卑、破罐子破摔”的心理，去踏入社会？

所以，这是最起码的师德问题！

“少特么跟我谈心理！”袁建立却听不进去，但见他暴躁开吼，指着三人激愤道，“你们要是有脸皮，又岂会一学期都在垫底？！”

言外之意：你们仨，本就没有自尊！

这话很重、很重……

“么样说话的？！”吴升秒跳出来要干仗，被程靖拉住。

好在她有2020年的灵魂，四十二岁的心理，所以能承受得住。于是，她朝袁建立理直气壮怼道：

“你有没有想过，我们仨的脸皮是你一点点扼杀的！！差生更需要鼓励、帮助，但你给我们的是什么？无尽的唾骂、鄙视！”

“……”袁建立大口喘着粗气，愤怒不语。

并非把程靖的话听进去了，而是吴升刚才那架势，让他有点犯怵。

程靖一眼看出，便从另一个角度继续劝，苦口婆心道：

“袁老师，知道我们班的历史成绩为什么在高三集体突进，以致于现在没人拖后腿、拉平均分吗？您一定会说，因为历史刘老师年轻，较之高二时的那个……”

曾经的那位历史渣老师，她一时想不起来姓啥，便索性道，

“那个什么眼镜叔！较之他，刘老师讲课生动有趣，能吸引学生的兴致。”

“……”袁建立依然沉默，但表情很不以为然。

就像在说：难道不是因为这个？

那小刘就会搞一些歪门邪道，用什么讲故事、辩论会的形式上课，曾遭来多少老师的投诉？你们还不知道吧？

哼，若非“童暴君”罩着他，小刘能不能在一中继续任教，还是个问题！

程靖一眼看出他眸中对刘老师的不屑，便抬高语调，掷地有声道：

“可我告诉你，刘老师深受学生爱戴，是因为做人！”

袁建立不服气，指着她鼻子喝道：

“你有什么资格跟我谈做人？”

“刘老师从不放弃差生！”程靖秒怼。

“……”袁建立狠狠被噎住。

于是，程靖举出实例，回忆道：

“记得高二时，程立青的历史成绩很不好，老是拉她的总分。刘老师把她叫去办公室，跟她大谈金庸名著，叫她在这些有兴趣的小说中去了解历史，用另一个视觉去看待历史卷子上的难题……”

这件事她记忆犹新，就如同刘老师的为人一样，是盏明灯，点亮学生的一生！

可顽固不化的袁建立，听不进去。

“你不用罗里吧嗦、长篇大论！”他暴躁打断，借机反驳，“刚刚你不是说做人吗？那我告诉你，小刘单独辅导程立青，是因为程立青潜力大、能冲一本！我不想让她的历史拖后腿，才让小刘……”

无非就想说，历史老师对程立青的开小灶，是因为他的关照！所以他袁建立，做人不存在问题。

“袁老师莫急，我话还没说完！”程靖打断，狡黠勾唇，“如果说刘老师对程立青开小灶，是你的指令；那对我陈婧呢？又怎么算？别说也是你叫他帮我一把的哈！”

“……”这下袁建立被噎得不浅。

“要知道那次大谈金庸名著，不仅有程立青，刘老师也叫上我陈婧。”

丝毫没捏造！

清楚的记得，自己进门时心中有些排斥。搞不懂老师为毛把一个优生和差生，叫到一起。

直到刘老师一句调侃的话响起：听说你俩都是校花，所以我想让你俩的历史知识，和你们外形一样貌美如花，可行？

完美打消学生心中的顾虑，还让差生也燃起信心，这就是让学生记一辈子