子们的心声，心里一阵温暖：

“白衣服的云朵给人的感觉是温柔娴静，那我们应该用怎么样的语气来读这句话呢？”

“温柔地、轻轻地，不能吓着它……”孩子们沉浸在林依描述的场景里，不能自拔，回答问题的声音都不由自主地变小了。

“是啊，那我们在读的时候，对白云要读出轻柔的语气哦！”林依愉快地进行点拨。

“那，当我们读到穿黑衣服的云朵时，要读出什么语气呢？”林依又问。

“当然要读出阴沉的语气啦！”有一点就透的学生触类旁通，开心地抢答。

“好！那现在谁来给老师表演一下呢？”

“刷”地一声，几十只小手又举了起来。

林依让想要阅读的孩子根据自己的意愿进行分类，喜欢白衣服的分为一组，喜欢黑衣服的分为一组，喜欢红衣服的分为一组。

各组的孩子们严阵以待，准备好自己饱满的情绪。

“白云组”的孩子读得声情并茂、悠扬婉转；“黑云组”的孩子读得气势汹涌、铿锵有力；“红衣组”的孩子读得抑扬顿挫、热烈传神……

台下的评委和听众们都沉浸在孩子们放声而整齐的读声中：

如一粒粒明珠拂去尘埃、光华璀璨，如碧天的星星闪耀夺目、震慑银河；如出浴的美人清新明艳、勾魂摄魄……

好温馨的教学！好美妙的朗读声！

微风过处，拂过孩子们洋溢求知的笑容，主席台上的张兆然、马文敏们，仿佛看到了清新田野里的蓬勃希望、缕缕清香，又仿佛听到了青青高楼上的抒怀远阔、浩渺歌声！

受孩子们陶醉气愤的影响，接下来的学习环节，孩子们自主想起了办法，认真坚决地表示，要用自己的方式来上好这节课……