们应该向日本学习，取其精华，弃其糟粕。”

“聂老师”博华心里一动，记下这个信息。

博华微笑着追问：“你们似乎很欣赏聂老师啊？”

戴眼镜的男生点了点头，说：“是的，聂老师不仅教我们知识，还告诉我们要拥抱世界，特别那些先进的国家。”

博华走过去，坐在了那几个学生的旁边：

“你们刚才谈论的日本文化我也很感兴趣，能和你们一起聊聊吗？”

那个戴眼镜的男生疑惑地看着博华，犹豫了一下，但还是礼貌地点了点头。

“当然可以，我们只是在谈论一些日本的文学作品而己。”

博华微微一笑，回应道：“那真是太好了，我也对日本的文学有所研究。比如说，你们知道日本的俳句吗？它是一种非常独特的诗歌。”

学生们纷纷点头，表示对日本的俳句有所了解。

博华看出他们对日本的崇拜之情，心中更加确定他们可能受到了某种亲日的影响。

博华点头微笑，他的心中却在思索着如何引导话题，以便从这些学生口中得到更多信息。

博华问道：“日本的文化确实有很多值得学习的地方。不过，我更感兴趣的是他们的生活方式和社会结构。你们有没有参加过一些关于日本的活动，比如日语俱乐部或者文艺展览、交流会？”

一个长发女生犹豫了一下，回答道：

“我们曾经参加过一些类似的活动，但是那些都是学校的正常活动，没有什么特别的。”

博华心中一动，他意识到这些学生可能并不知道自己己经被利用成为了亲日思想的宣传工具。

他决定继续深入询问，找出背后的真相。