第166章 ，写生，悄悄完成的作品

姜哲拿着大号的水彩画笔，果断的将一块橙红色点在画面的树丛位置。画笔左右拓展，让颜色向预定位置晕染开。

画面上，还用用铅笔勾勒出的人工湖和一片树林，几条道路在林间蜿蜒。

他把树林道路作为画面的中景，草坪和人工湖选为近景。

因为曾画过几幅类似构图的作品，所以在考虑这幅作品时，考虑在画面色调上做文章。

他描绘林从的色彩后，顺手画出倒映在湖面中的部分色彩，用加强树丛和水面色彩对比的办法，弱化或者去掉一些死板的物像，比如人工湖的石板边缘和整齐的道路边框。

当他把大部分色彩铺设完毕，就后退一步，观察整体效果。

人物所占画面比例很小，甚至有点模糊，但能起到活跃色彩，增加生活气氛的作用。

在考虑这幅画的时候，他借鉴巴比松画派画家柯罗的构图，以树木为画面主题，同时借鉴印象派对色彩和光影的处理手法，力求让画面效果生动。

油画材料的特质与水彩相差极大，近看有色彩层叠加的肌理，远看有色彩和空间层次的视觉冲击。

他考虑到最终的画面效果，就换上一支清水笔，对色彩关系略做调整，接着又换小号画笔，开始点染细节。

他看出一些问题，开始调整收拾。

秦教授和胡老师要指导学生的练习，只能四处走动。

水彩颜料在湿润的时候会显得鲜艳透明，等干燥后，纯度会降低一些。

虽然用油画创作的次数不多，但得益于绘画基础和提前准备，这幅画还是顺利的完成。

秦教授先后看过几位的学生作品，走到姜哲背后，看看画面效果，见姜哲沉浸在作画中，只是点了点头，没有说话。

他看到姜哲在思考，就解释道：“我只是建议，不一定对。你可以再看看几位大画家的作品。不着急，慢慢画。”

兰馨也大方的回应。她们几人在一条紫藤花长廊坐下，开始写生。

他为了写生课，定制了一批尺寸适合写生的油画内框，自己绷布、做底子。在涂第三边底子的时候，加入少量的水粉颜料，让油画底子变成有色底。

去看其他学生作品时，他对胡老师说：“看姜哲画水彩，我也想画水彩了。下午，咱们也把工具带出来。”

他画好梧桐树干与树冠的关系，描绘出树丛中透出的阳光，以及部分树叶脱落的树枝，然后，一气呵成的画完作为陪衬的树丛，以及远景的天空、近处的草地和湖面。

兰馨看到姜哲走过来，只是抬头对他一笑，就继续作画。

秦教授去看其他同学的画。

姜哲看着画面，觉得可以停笔了，就用系统审阅画面，得到的评价是佳作，算不上精品。

他正在反思的时候，看到秦教授转回来，急忙拿着作品过去请教。

姜哲后退两步，观察画面。

姜哲看看时间接近中午，就把工具收拾好，提着箱子走到紫藤花长廊，观摩国画专业学生的作品。

国画写生可以用架子，也可以直接用册页，兰馨和几位同学，都是先在草稿纸上画速写，等有了把握，才会在宣纸上进行写生。

付敏和几位同学背着工具，路过附近，看到姜哲，大声招呼：“姜哲，一起去吃饭？”

他用炭笔完成起稿，开始铺第一层色彩，这层色彩很薄，能分出天空地面树丛等几个大的块面，力求概括，所以，很快完成。