化。这种变化不只是增加，有的形象对比被减弱处理。

姜哲觉得，秦教授的写生，的确有俄*国绘画的风格，但明显进行了个性化的改变。

姜哲在起稿时，弱化或改变过于复杂的造型。天空和远处远景被处理的接近平面化，中景和近景的色彩明暗变化，也不能太强烈。

路过车站时，恰好看到付敏等几个比较勤奋的同学，刚刚下车。

看到他要写生，很多学生围拢过来。

随着画面一步步完善，画面营造出的宁静气氛，越来越明显。

姜哲和几个同学一边聊天，一边找合适的景物。

几个同学都围过来看画，立刻就认出，画中是太阳出来之前的景象。

在描绘中景和近景时，开始出不同的明暗层次和冷暖变化。在处理部分暗部色彩时，也尽量做到透气。

秦教授一一指点。

他边说边把画摆好，让周围几位学生都能看到。“这幅画让人感受到清新的空气，这就是气氛。让人迅速代入其中……”

秦教授讲述一番优缺点，又单独对姜哲询问：“这幅画与昨天的作品相比，有明显改观，是不是有什么考虑？”

姜哲的第一张水彩画，就选择表现草坪上的几颗树木。

绘画风格，更加像是融合巴比松画派的气氛和印象派的色彩。

“你几点来的？”

他们也看到姜哲。

他已经想好，要画出能体现宁静氛围的画，画面内容首先能让自己平静下来，然后，才可能让观者舒缓情绪。

“下次写生，咱们一起过来。”

按照构想，这层颜色尽量薄而轻快。

吃早饭的过程中，他考虑今天的写生安排。早晨已经画出一幅油画写生，今天上午只能画水彩。中午时间，可以回画室取一张空的油画布，争取用下午时间的时间，在再画一幅油画作品。

他选择的这一组景物非常简单，树干，部分树冠，草坪，土地。

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(本章完)