的萩原研二招招手。

家长们大都站在离自己孩子比较近的墙边，萩原研二在房间的最后，也就是离家长们最近的位置之一了。

这一招手, 大人们的注意力再度集中到了这个叫做萩原研二的男孩身上。

萩原研二此时正带着手指灵活度锻炼器，思绪早不知道飞到哪个发明或是他的客制订单上去了。

直到被妈妈轻轻拍了下肩膀, 给他指了老师所在的位置，他才注意到自己又被老师cue到了。

他微不可察地叹气, 把包放在地上，振作精神小跑到老师身边，歪头表示疑惑的情绪。

“萩原小朋友，麻烦你让大家坐到自己的位置上好吗？”

幼儿园哪里有什么自己的位置，还不都是自己随便找个空位想坐就坐下了。

本来幼儿园的教室都相当于活动室，地板是木质结构，椅子是长凳式的木质结构，桌子也是木质结构，小朋友爱坐哪儿坐哪儿。

但既然老师这么要求了……

萩原研二拍拍手，他手中的锻炼器发出清脆的咯嗒咯嗒声。然后双手摊开，仿佛做了个“请坐”的动作。

顿时小朋友们的耳朵似乎动了动，大家都向声音传来的方向看去。发现是萩原研二，哭闹的小朋友不哭闹了，摔疼了想在妈妈怀里撒娇的不撒娇了，争抢座位的不吱声了。在“请坐”的引导下，小朋友们迈着小短腿在房间里一阵跑动，然后以某种成年人无法理解的位置排列方式，坐定了。