李武借鉴前一世的经验，将科举分为三部分：首要是对当下大明政策及国际局势的见解；其次是针对官员实际事务的处理能力；再者是如何与民众沟通交流。-1?6_x¨i+a′o*s,h?u`o?.*c·o~m￠依据三部分的成绩，由朱棣与李武亲自决定职位分配。

例如，擅长第一部分的可担任要职，第二部分优异者派往地方，第三部分突出的则可从事基层工作。鉴于朝廷官员短缺，朱棣与李武迅速筹备新制科举，并在全国范围内推行，未加审查。

怀揣期望的读书人、厌倦世事的老手以及试图侥幸过关的人士纷纷参与，此次科举规模空前。

随着考官发令，第一部分的试卷递至考生面前。考生落笔作答，当看到第一题时，众人皆感意外，有人因震惊失态而被驱离考场。题目以简洁白话呈现：“如何看待当今局势？”

尽管早有预料此科举别具一格，如此巨大的变动仍让考生措手不及。投机者面露愁容，意识到希望渺茫；而书生和部分资深者则精神振奋。

为节省时间，墨已备好，考生提笔疾书。文人们却眉头深锁，疑惑为何不见熟悉的仁义道德、三纲五常等内容，反而是这般直白的问题。

硬着头皮作答，答案大多雷同，无外乎歌颂皇恩浩荡，提倡勤勉农事与施仁政等陈词滥调。更有人借此发挥诗词才华，虽辞藻华丽却全然偏离主题。

有人快速完成首题转向下一题，也有直接略过难题。第二题问：“怎样提升朝廷财政收入？”

多数人依旧茫然，选择继续跳过。答案大致围绕打击**、鼓励生产展开。

……

考试接近尾声，有人信心满满，也有人情绪低落。最终来到两道附加题，这些题目无需评分，将由李武与皇帝亲自裁定。

自觉前路坎坷，却因承诺兑现而欣喜若狂。他立刻在两道附加题上下功夫，以溢美之词猛夸皇帝与李武，期待借此留下好印象，甚至谋求一官半职。

一些有才学的正人君子对此嗤之以鼻——他们无需取悦皇帝或国师，凭借自身实力便能获得职位。

然而，仅有少数人看到附加题后，眼中闪过亮光，惊讶得说不出话来。

附加题一：“你对外界了解多少？”

附加题二：“如何从根本上杜绝官吏**及强盗横行？”

这些问题令众人重新审视皇帝与李武，纷纷提笔撰写文章。交卷时刻来临，所有人停下笔，考官收卷后呈交朝廷，朱棣将派专人审核。

“锦衣卫审卷？”纪纲望着朱棣与李武，满脸不解。

锦衣卫是什么？特工！怎会安排特工批阅试卷？

李武摊手道：“实属无奈。此次科举需熟悉天下局势、地方情况及民生，朝中少有这般人才，锦衣卫却完全符合条件。”

纪纲转向朱棣，朱棣点头：“先生所言有理，锦衣卫确实胜任。”

“……遵旨。”

纪纲虽觉荒诞，但仍遵命行事。锦衣卫对试卷内容了如指掌，其高效精准令人叹服，没多久便完成了批改。

李武明白，这或许得益于人口较少与古代识字率低的现实，但锦衣卫的能力毋庸置疑。

常规试题成绩揭晓，接下来便是朱棣与李武亲自审阅附加题。未作答者直接排除，锦衣卫判定为夸赞的亦略去，最终剩约三分之二。

李武设附加题意在了解当时书生对世界与文化的认知。

遗憾的是，结果不尽如人意。大多数人对世界的理解仅限于“北有草原、东临大海、西接沙漠、南靠森林”。

李武眉头深锁，心中暗叹：必须加强基础教育了！

多数古时**担忧百姓知礼明理后生变，因此常施压制之策，致使上下隔阂甚深。

李武却不以为然：若君主真心体恤民众，何须顾虑百姓学识增长？

开启民智，实则有益于百姓监督官员与朝廷，促使官员廉洁公正，如此良性循环，对国家大有裨益。

唯有清官明君可令国家兴盛，非是？

“陛下，请观。”

李武详阅诸多案卷后，终选出几位对世界地理稍有认知者。^y￠e`x,i?a′k-e·.?c!o^m¨其答案大致涵盖东南亚、南亚及北非中东等区域。

怪不得郑和下西洋时有如此庞大的船队，原来古时先贤早已熟知这些地域。

郑和下西洋之事，似乎发生在朱棣朝代？

李武心想：待内政妥善后，外交亦需着手。

唉——

心愿繁多，恐