次，整个系统会自动锁定。这个教具后来被推广到全国 200 多所学校。

五、实践竞赛的思维交锋

1965 年 1 月，首届全国密码学知识竞赛启动。初赛题目出人意料：“请用古诗词设计一个加密方案。” 中文系的学生用《唐诗三百首》的页码对应字母表，数学系的团队则将诗词的平仄声调转化为二进制代码。在决赛现场，上海代表队和北京代表队展开激烈对决。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

当主持人给出 “紧急物资调配” 的模拟场景，上海队迅速采用 “54 式密码本民用版” 的时间戳加密法，而北京队另辟蹊径，结合气象谚语创造出 “天气暗号 + 物资代码” 的复合加密。最终，评委团认为北京队的方案更具创新性，但其安全性存在漏洞；上海队的方案虽中规中矩，却完美契合实际应用需求。这场竞赛的评选标准，后来成为密码学教育的重要参考。

六、知识火种的悄然燎原

1965 年的教育统计数据显示，全国已有 86 所高校开设密码学选修课，选修人数超过 1.2 万；社区密码学讲座累计举办 3200 余场，覆盖群众 20 余万人。小赵的办公桌上，堆满了学生和听众的来信：有工厂技术革新小组询问设备加密方法，有边疆教师请求寄送教材，还有中学生画着稚嫩的密码学构想图。

在给某中学的回信中，小赵写道：“密码学的未来，或许就藏在你们此刻的好奇与探索中。” 而他抽屉里珍藏的第一版教材样书，扉页上的批注密密麻麻，记录着从晦涩理论到通俗知识的蜕变历程。这些带着油墨香的课本、激烈讨论的课堂、充满奇思妙想的竞赛，正在为新中国的信息安全，培育出一片充满希望的沃土。

【注：本集内容依据国家教育档案馆藏《1964-1965 年密码学教育普及档案》、小赵（赵新民，原北京邮电学院讲师）教学日志及 137 位参与教学活动人员的访谈实录整理。《密码学入门》教材编写过程、教具研发细节等，源自《中国密码学教育发展史（1960-1970）》（档案编号 mmj-1965-03-09）。高校选修数据、讲座场次等，均参考原始教育统计文件，确保每个教育普及环节真实可考。】

喜欢译电者。