说到克里孟特·阿加狄也维奇所受家庭教育的良好条件的时候，也须指 出他的哥哥德米特里·阿加狄也维奇给他的重大影响。·鑫^捖·夲^鉮+颤? -勉¨肺·越*渎~这个哥哥后来成了有 名的统计学家，他的一部著作曾得到列宁的赞美。他给弟弟以关于植物学和 化学的初步知识，初步教弟弟以实验方法，因为他本有丰富的自然科学修养。 在他的影响之下，克里孟特·阿加狄也维奇才发展和巩固了少时涌现的对于 自然科学的兴趣。

克里孟特·阿加狄也维奇自己承认，他的社会性的科学工作，其最好的 方面首先是从他的父母那里得来的。所以，他的著作“科学和民生”是奉献 给他的父母的，他在献词中写道：自从我初有自觉以来，……你们就从言行 两方面灌输我以对于公理的无限的爱，以对于各种不平，尤其是社会不平的 深刻的恨。现在我奉献这本书给你们，书中各页含有一个共同的目的，即都 趋向于科学的真理，于道德的、社会道德的、社会主义的真理。

二、大学时代

青年季米里亚捷夫的精神基础如何坚固，他对于“社会责任”抱着什么 见解，可以从他在圣彼得堡大学读书的最初几年的生活中看得出来。_墈·书¨屋`晓,说?枉· ,已?发*布¨醉,薪¨蟑′劫-

他是1861年进大学的，选的是数理学院的自然科学系。自然科学的研究 完全适合这个少年的基本倾向，他是怀着最快乐的心境踏进大学之门的，他 后来写道：

“我们那时爱大学，也许比现在的人更加爱些，而这不是没有道理的。 对我个人说来，科学就是一切，没有丝毫升官发财观念夹杂在这个感情里面。 这并不是因为我的处境特别顺利——不是的，我的教育费用是靠自己工作挣 来的，——我的脑子里从没有想到我的事业和我的前途——因为关于现在的 问题已经占满了我的头脑。”

他的大学生活好像会一帆风顺地过去。但不久，他就遭遇一场严重的精 神考验了。那时，国内革命运动又以新的力量成大起来，时常发生农民起义， 政府以最残酷的手段镇压这些起义者。革命在知识分子中间酝酿，甚至波及 于青年学生，以罢课形式爆发。*萝¨拉,小.说· ?埂￠新￠罪`全+

教育部官吏和反动教授，竭力劝说学生，要他们相信：科学和政治没有 关系。但并非一切学生都能相信这话，所以政府采取更粗暴的手段。教育大 臣普提亚丁命令各大学实行所谓“保证书”制度，即每个学生都须签署保证 书，保证自己决不参加社会非法活动。这是把粗暴的警察方法输入高等教育 机关之内。

圣彼得堡大学大多数学生拒绝签署保证书。同在1861年进入大学的、他 的弟弟华西里·阿加狄也维奇也同样这般。这个弟弟后来成了文学家，做《祖 国之子》杂志的一个撰稿人。

由于拒绝签署原故，这俩兄弟被传到警察分局去。分局长用尽种种可能 方法，要使这俩个固执分子“觉悟”，要他们签署保证书。但无论劝说、利 诱、威吓，都不能动摇这俩兄弟。到1862年两人都被大学开除了。

不难想象，季米里亚捷夫是怎样经历这场考验的。“好多人，非常多的 人，写文章议论罢课的学生，但有人解释过罢课学生的心理吗？我就经历了 这种心理。……”以上是他在 《新大学门前》论文中写的一段话。经过四十 多年，又得到经验教训之后，他活生生地记起了久违的事实。他用鲜明的颜 色描绘出当年的画面，即当年摆在他面前的两条道路，二者必走其一。

当时情形是：不服从这个警察新制，便须离开大学，也许永远抛弃科 学。……自然，事情并不是简单到为了拒签保证书，而是为了确信：投降于 这个反动政府面前是可耻的事情。但那精神时的负担并不是很轻松的。我还 记得，每逢门德列也夫授课 （我特别喜欢上他的课）的日子来到时，我总会 忽然害怕起来，仿佛魔鬼默飞士托费列斯此时会拿着保证书偷偷摸摸走进 来，叫我签字，——不是用墨水，而是用血签字。……那时，我特别想起那 位从不断课的同学，波罗的海区域的一个贵族子弟，此时正坐在课堂里，听 门德列也夫授课。为什么呢？只因为他，除了化学以外，并不了解我所了解 的，并不感觉我所感觉的。

季米里亚捷夫明白：再不能不关心本国政治生活了。他做了罢课学生， 就是以此表示他对于“社会不平”的第一次激烈的抗议。在全部制度中，这 种不平是到处可以感觉到的，从残暴镇压农民起义者