他说的确实是真话。~卡+卡￠暁-税￠蛧+ ^追/蕞~鑫_漳\踕/

芽芽虽然被?确诊为自闭症，但在他面前一直都很乖，不会像其?他小孩子一样哭闹吵叫，因此也不会让他产生困扰之类的负面情?绪。

很简短的一个回答，但却引来?了在场所有人的侧目而视。

有些稀碎的声音在四周响起：

“这个爸爸真负责，我还是头回见到是爸爸来?参加这种活动?的。”

“对呀，而且他说自家孩子没有给自己带去困扰哎。一看就知道，是在生活中对孩子关爱体贴的那种爸爸。”

讲师的眼神?中也透露出欣慰的神?色，夸赞道：

“在场各位都应该向这位家长学习啊。虽然我们的孩子或多?或少都会存在一些问题，但请你?们不要焦虑，也不要惊慌。

“孩子是一棵正在成长的小树苗，我们作为家长该做的，就是尽力呵护这棵小树苗成长，为它免去风雨，遮蔽苦难。”

一场演讲在作文式必备抒情?结尾中，落下了帷幕。

有专门的老师走进来?，领着三三两两的家长往外走。′k!a-n!s`h′u^c_h￠i,./c+o\m￠

接下来?的时间是属于孩子自己的。

俱乐部里有很大一块游乐区，可以提供给家长带着孩子一块玩。

而负责老师需要做的事情?，就是在旁协助家长，带领孩子完成一项属于自己的任务。

负责人老师拿出图画单子，让芽芽挑选想要完成的任务类型。

可芽芽却一直紧张地揪着江斯屿的衣袖，像是不知道该要如何?反应。

江斯屿拍拍她的后背，舒缓她的情?绪。

他粗略地扫了一眼单子，有积木类、剪纸类、猜谜类等，大部分都是适合孩子进行的手工活动?。

他替芽芽选了积木类的活动?，在负责老师要去取积木时，特意叮嘱了一句：“我女儿很喜欢海绵宝宝，就那个黄色小方块。”

负责老师心领神?会，取来?了一个海绵宝宝的积木玩具。

这一项很考验孩子的耐心，稀碎的积木块零散地摆在桌面上，乱糟糟一片。

负责老师坐在他们对面，循循善诱地引导芽芽如何?操作。`我*得?书-城′ .已!发_布¨最/辛^璋^劫!

“芽芽还记得海绵宝宝的脚是什么样的吗？能在这些积木里把它找出来?吗？”

因为江斯屿一直陪在身边，芽芽的心神?得到了几分放松。

她伸出小手，在积木堆里扒拉出一个黑色的小方块。

她小声地说：“宝宝的、皮鞋。”

负责老师对她的行为做出表扬：“芽芽真棒！居然一眼就把海绵宝宝的小皮鞋给找了出来?！”

芽芽不说话了，小脸蛋染上淡淡的薄红。

江斯屿没有出声打扰她们之间的互动?，只是默默地坐在一旁，在芽芽因为力气太小扣不上积木时，伸手帮她一把。

第52章 科研大佬爸（十一）

芽芽在这次活动中?, 情绪出奇地稳定。

她没有对负责老师的接触产生严重的排斥，而是在负责老师耐心的指引下，一步步地将?海绵宝宝的积木搭建成型。

但活动中?心的其他孩子, 却不像她这般安静。

他们左边邻近的桌子上坐着的是一个小男孩, 身形瘦弱，脾气不是很好。

在负责老师想?让他一起搭建宇航员的积木时, 因为动作中?的一个小失误，他就小手一挥，将?布满桌面的积木块全都给扬在了地上。

小男孩开始仿若无人般地大声吼叫, 似乎要将?自己的嗓子都给扯裂撕开。

顿时间，活动中?心的人都朝那边看去，就连负责带芽芽的老师也起身走了过去帮忙。

小男孩的妈妈无措地转过身来，微微弯腰鞠着躬向所有人连声道歉。

可当她转身去抚慰孩子的情绪时，眼中?却已经溢满了泪水。

芽芽搭积木的动作停了下来, 她呆呆地看着小男孩声嘶力竭的吼叫场面, 黑亮的眼睛里没有焦点。

江斯屿以?为她是被吓到了, 伸手轻抚她的后背, 轻声哄她：“好了好了，没事的，芽芽不要怕。”

芽芽转过身来面对着他, 将?脑袋放在江斯屿的膝盖上靠着。

团子抱住青年的腿，小声地问他：“芽芽哭, 爸爸