说着，她走到学生中间，将四个座位两两相对靠在一起，这样一来，便是四个人相对坐着。*看?书¨屋.暁*说′蛧~ ~更\芯.最,全￠

“老师，我们互相看着对方上课？”

有学生看着对面的同学，有些奇怪地看着文倩。

“我的学习方法叫做分组教学，”文倩笑着说道，“如果你们不互相看着，怎么讨论问题呢！”

第080章 讨论

“互相讨论？”

学生有些不自然地看着文倩，显然他们一时间还无法接受这样的说法。

“嗯！”

文倩很肯定点点头。

“老师，我们不是来听你讲课吗，互相讨论干嘛？”

有学生不情愿地问道。

他们已经是高三的学生了，都有自己的想法，第一感觉便是家里为了他们上这个辅导班可是花了大价钱的，结果还听不到老师讲课，那实在太亏了。

“我们试一试好吗？”

文倩没有正面回答这个学生的问题，而是引导说道，“如果大家觉得这个教学办法不好，我们再换成正常的办法好不好？”

“嗯？”

老师既然这么说了，学生们自然也不好再说什么了。*x-i,n_x¨s¨c+m,s^.￠c\o′m\

“你见过这种教学吗？”

孟倩倩四个人坐在教室的最后面，看着文倩将学生分成八组之后有些奇怪地问道。

“没有！”

其他三个人当然只有摇头的份！

“好，今天我们复习等差、等比数列！”

文倩快速地在黑板上写了等差、比数列几个大字，写完之后转头对学生说道，“下面，请同学们首先自己总结一下等差、比数列的要点，同组之间同学可以互相讨论，要将每种数列常见题型和解法分析出来，同组之间有同学不懂的话，互相之间讲解清楚！”

“就这样？”

学生们一时间没有办法进入状态，有些发愣地看着文倩。?k!a^n+s!h`u~d·i/.·c￠o?m′

“大家不要看着我啊，”文倩走到学生中间，“先把自己的分析写出来，然后看看和同组同学有什么区别，如果别人写的东西你不理解的话，就请他在组内进行讲解！”

“哦！”

虽然还是有些发蒙，但是自己总结分析还是会的，学生们便开始搜肠刮肚地想着和两种数列相关的信息，以及曾经做过的题目，开始分文别类地写出来。

“文倩就这样走来走去吗？”

看着学生埋头苦写，文倩却像是没有事情一样走来走去，看看这个学生，又看看那个学生，一副无所事事的样子，孟倩倩四人有些诧异地说道。

“这要是让家长看到，那肯定要骂死人了！”

于晓偷偷地看了一眼外面，似乎生怕有家长来旁听。

不过幸好的是，这个年代还没有旁听这种说法，家长们的文化程度有限，听也听不懂，所以干脆没有人来听课。

“老师，我写完了！”

一个学生很快便写完了，很习惯地举手向文倩报告道。

文倩快步走到他的面前，看一眼相对简单的分析，看着学生说道，“你可以看看同组其他同学的总结，看看有没有什么区别！”

“哦！”

那名学生伸头朝旁边还在写的同学本子上看去，很快脸上便露出惊奇的表情来，随即眼神开始跟随着对方的笔头移动，脸上也露出了思索之色。

有了文倩的提醒，许多完成比较快的同学也都去观察同组同学的分析情况。

“还有这种提醒啊！”

“这一点我怎么以前没有注意到！&rdquo