但是，

我错了。

【这样的知识架构，还是得由我弟弟亲自完成。

我的架构，只不过可以当做他进行建构知识体系的一个参考而已。】

正当我满心欢喜的运用寥寥几句驾考口诀答题时。

正当我轻松达到及格分时。

一种奇怪的想法涌上我的心头。

而此时的我仿佛不在答题，而是坐在疾驰的汽车上。

我突然领悟到了，知识应该是需要服务于生活的道理。

【驾考口诀，真的能用于我以后的开车吗？

真的能让我的行车变得安全吗？】

【单纯的告诉我“竖起来的信号灯选正确”“横着的信号灯选错误。”“见到200~2000就选正确。”等等等等。】

【如果说，将我在高中时期整理的答题技巧简单的传授给他人的话。】

【哪怕他可以做对题目，但他绝对没有这种构建知识脉络的想法。】

【没有压缩知识的痛苦，没有走错歪路的迷茫。】

【哪怕这是一种可以速成的，轻松答对题目的方法，只需要背诵所谓的答题技巧就可以。】

【但他绝对不可能运用于生活，运用于行为处事的思维上。】

【这样培育出来的人，只不过是一个擅长答卷面题的机器罢了。】

【如果说学校的知识无法触及生命的话。】

【我现在所答的驾考题又是什么呢？】

【每年数以万计的人，因为交通事故损失财产，乃至丧失生命。】

【只是单纯的学会他人传授给我们的所谓答题技巧，而没有切实的压缩这些知识的话。】

【难不成进入岔路口，还会有对错两种答案供你选择吗？】

【难道这就是应试教育的悲哀吗？】

【如此我想到。】

【“所谓的答题技巧。”】

【“还是应该自己整理为好啊。”】

【“我并非抵制学习他人的答题技巧。

集万家之所长，这是我所说过的。”】

【“但是，自己整理