大夏教育部国际司司长王明远的办公室里。.卡`卡-暁,税/徃! ′最?欣^蟑￠劫\埂^芯^筷′

阳光透过半开的窗帘洒在办公桌上，桌上的报告堆得高高的，足有半米。

这些报告承载着最近三个月全球留学生申请大夏高校的统计资料，数据曲线陡峭得惊人。

宛如儿童画中笔直冲向天空的火箭，同比增长率高达700%。

其中来自发达国家的申请者占比首次突破了60%。

王司长看着这些数字，眼神中既有欣慰，又带着一丝忧虑。

大夏的教育和科技实力在国际上日益凸显，吸引了众多海外学子的目光。

但如何在开放交流的同时，保障国家的核心利益，是他一直在思考的问题。

“李总的建议很有道理。”王司长将昊天科技送来的方案递给同事们传阅，语气中透着认真和谨慎，“但操作起来需要非常谨慎。”

文件上清晰的流程图映入众人眼帘：所有留学生必须先进入“社会科学培养池”，完成至少一年的国情教育后，才能根据表现分流到科技类专业。

这个方案的提出，旨在让留学生在接触大夏前沿科技之前，先深入了解大夏的文化、价值观和发展道路，从而培养他们对大夏的认同感和责任感。

杭城师范大学国际学院的张教授最先表态：“我支持！这些年太多留学生把技术学走就翻脸不认人。”

他翻出某国留学生抄袭大夏科研成果的案例，愤愤地说：“科学无国界？那是上个世纪的童话了。”

在场的同事们纷纷点头，这个案例在学术圈曾引起轩然大波，也让大家对留学生的管理产生了新的思考。¨齐^盛^暁`税·王* _追*嶵.辛*章^踕/

方案很快获得批准。

首批试点的“大夏社会文化沉浸项目”在二十所高校同时启动，课程设置别具匠心。

上午是汉语和《大夏发展道路》理论课，下午是实地考察新农村、科技园区，晚上还有《觉醒年代》等影视作品赏析。

这样的安排，旨在全方位、多角度地向留学生展示大夏的发展历程和文化魅力。

来自约翰国的交换生詹姆斯在日记里写道：“第一天老师就告诉我们，这里的每项科技成果都植根于特定的土壤。”

他配上了课堂上展示的对比图表：左边是大夏举国体制下的科研攻关，右边是阿美利卡军工复合体的技术垄断。

这种直观的对比，让詹姆斯对大夏的科技发展有了全新的认识。

这种教育的效果出奇地好。

柏林自由大学来的安娜在参观完贵州大数据中心后，主动申请延长留学期限：“我终于理解为什么欧盟的数字经济总是受制于人——我们缺少这种整体规划。”

她的调研报告《从脱贫攻坚看科技惠民》甚至被汉斯国社民党智库转载。

引发了汉斯国国内对大夏科技发展模式的深入讨论。

更精妙的设计在实践环节。

西北农林科技大学的留学生们被安排住进农民家，亲手操作智能温室系统。

“这太疯狂了！”巴黎高商的皮埃尔在视频博客里展示手机 app，“法国农民还在为柴油补贴游行，这里的农户已经用ai种菜了。~微,趣,晓′税~ _毋·错`内\容~”

这条视频在欧洲农业圈引发轩然大波，许多欧洲农民和农业专家开始关注大夏的农业科技发展，甚至有部分人专程前来考察学习。

当然，不是所有人都买账。

某国使馆暗中资助部分留学生撰写“批判性报告”，结果反而闹出笑话。

一个叫汤姆的学生在报告里攻击“大夏监控侵犯隐私”，配图却是交通违章抓拍系统。

这套系统刚在他老家伦敦全面安装。

报告被网友群嘲后，汤姆的社交媒体账号悄悄删除了所有内容，但这件事却在网络上引发了广泛讨论，让更多人看到了某些势力的险恶用心。

李昊在内部会议上强调：“我们要展示的不是完美无缺，而是解决问题的诚意。”

这个理念被具象化为“问题解决工作坊”。

留学生可以提出自己国家的社会问题，师生共同探讨大夏方案的可借鉴性。

来自拉美的卡洛斯提出贫民窟改造课题后，教授当场视频连线大夏住建部专家，三个小时的头脑风暴产出二十多条具体建议。

卡洛斯深受触